Durant la seconde ann\u00e9e du Master Math\u00e9matiques pour l’Enseignement, chaque \u00e9l\u00e8ve effectue un premier stage de deux semaines au cours duquel il assiste \u00e0 un certain nombre de cours avant de prendre lui-m\u00eame en charge une ou plusieurs classes durant quelques s\u00e9ances.<\/p>\n\n\n\n
En ce qui me concerne, mon stage s’est d\u00e9roul\u00e9 au coll\u00e8ge Jean Rostand de Quetigny, et j’ai pris en charge une classe de 6\u00e8me et une autre de 3\u00e8me. Cette exp\u00e9rience fut tr\u00e8s enrichissante en bien des points.<\/p>\n\n\n\n
Mais ce n’est pas tout ! Car bien entendu, ce stage nous conduit \u00e0 mettre en place une probl\u00e9matique p\u00e9dagogique destin\u00e9e \u00e0 orienter notre projet didactique (ou est-ce le contraire ?). Dans les faits, il s’agit de r\u00e9diger un \u00e9crit professionnel de 4 \u00e0 6 pages (tr\u00e8s important ; pas plus, pas moins) comprenant une bibliographie comment\u00e9e, et expliquant le cheminement nous conduisant \u00e0 la d\u00e9finition de notre probl\u00e9matique.<\/p>\n\n\n\n
Les th\u00e8mes sur lesquels nous travaillons peuvent \u00eatre tr\u00e8s vari\u00e9s, m\u00eame si en ce qui me concerne, je me suis content\u00e9 d’un classique : les in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
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